校园文化品牌如何承载学校的特色文化与历史？
传统的设计方式有校史馆、文化馆等大而全的做法，能全方位地展现学校历史文化脉络。
但这些功能场所往往在校园深处，既不“日常”，也不“近人”，让人望而却步。
“特色文化景观”则是一种更加灵活直观且富有艺术性的设计方式，将其点缀在校园中，它可以是负重前行的石雕墙面，也可以是突破心灵壁垒的桥梁，不拘格式，自成风格！
特色文化景观正是“一校一品”文化符号的名片，它能让校园文化精神的传递更加贴近师生，值得驻足一观~
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都匀九小——大爱之根
水景正面书写“大爱之根”用于铭记学校建校的初衷源自民族大爱；背面镌刻学校自凤麓小学成立以来悠久的建校历史，将厚重文脉清晰展现，让学生铭记历史，感恩大爱。景墙两侧以流水瀑布的形式呈现，让近百年的恢宏校史展现出庄重典雅的气质。
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贾嗣小学——幸福桥
贾嗣小学最具特色的文化景观，一座带领师生通向幸福未来的桥梁，一座链接成长与快乐的桥梁，一座展现文化与自信的桥梁。
在原有结构上点缀贾嗣小学文化展示区域，让每天通行于此的学生们感受文化之美，获得育人熏陶。
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复盛实验学校——雕琢之美
复盛实验学校以“根雕”文化为特色，开展相关根雕文化技艺课程，通过对每一个根雕粗胚的雕琢，培养学生独立自主的审美能力，激发他们动脑动手的才能，树立刻苦钻研的“根雕精神”。
复盛实验学校在环境文化中根植了象征“雕琢”与“破立新生”的文化景观，辅以根雕历史文化书卷，徐徐展开悠远绵长的根雕艺术之旅，伴随孩子们一代代成长蜕变。
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徐悲鸿小学——八骏图
徐悲鸿小学传承文化大师“徐悲鸿”的艺术审美精神，以大师笔下最具特色的骏马为元素装点校园，主席台以其名作《八骏图》为蓝本设计，以骏马奔腾不息的生机激励学生感知生命活力，激发生命动力，努力朝着人生目标不懈追求！
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长生桥中学——*葛布道
雕塑以师生共同研讨学术问题为内容，以人物群像的方式展现教育中师生和谐论道，教学相长的美好时光，搭配建校以来就栽植的*葛校树，展现了长生桥中学师生和睦共融、青春美好的校园生活。
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悦来中学——悦来赋
有朋至远方来，不亦悦乎？
悦来中学传承“近悦远来”的文化精神，以文化人，以德育人。“悦”是教育的本质，是对师生的期望，是奋斗的内生动力；“来”是美好的愿望，是奋斗的目标，也是坚定的自信。“悦来赋”伫立于此，展现的是海纳百川的开放姿态，传承的是教育分享共赢的成长理念。
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编辑：小信封