植田谦吉同样兴奋不已，大声说：“美国人真是自作聪明，以为我们都是傻瓜！以为我们不知道哪里有油，他们想不到的是，我们也有地图！大村君，马上通知我们的石油钻探队进入该区域，我等待着你们带来好消息！”大村兴奋地点头去安排了。
高职院校的学生大部分来自本地区的各个方言区，口音比较重，特别是来自县城或村镇的学生，教师往往会忽视虽学生语音语调的纠正练习。学生不完善的语音被多次的重复，固定下来，静儿发生僵化，形成并不完美的个体风格。因此，在教学过程中，教师应该了解每个学生的籍贯及方言，进行针对性的教学。
1、解析符号化