生活中，南瓜家人都是用闽南话沟通；课间休息，师生是用本地方言沟通，上课的时候，师生才正式用普通话上课。这就存在一个问题:写作得先翻译——心里想写的东西先在脑子里翻译一遍，这增加了学习写作的难度。
可见普通话普及有多重要!普通话普及后，学生的第一语言变成普通话，上学之后就不存在“翻译”这个难题。
上午，朱老师给三年级的孩子上习作课:如何写信?注意写信的格式!
南瓜的父兄在龙岩工作，离家已经好几个月了。他们在工地没有固定电话，这时代流行的“大哥大”移动电话，在中国大陆还是奢侈品，固定座机还未普及到平常百姓家。写信仍然是重要的联络方式之一。
朱老师详细讲解了:信纸和信封的格式，以及邮票的用法。南瓜见过姐姐写的信，见过信封的邮票。她想写一封真正的信，寄给爸爸……
南瓜在作文纸上写着:“敬爱的爸爸!您最近工作顺利吗？您和哥哥什么时候回来呢？妈妈已经接了爷爷和奶奶到新家，我正在学写信……”没写几个字，她感觉心累，脑子更累，“翻译”不容易!
“这节课就结束了，中午回家把《思想品德》里的故事，挑选一个改写结局。”朱老师宣布下课。
南瓜步行几分钟就到家了，嫂子回娘家还没回来。妈妈每天上午在菜市场摆摊，正午才回家。奶奶正在煮饭，她用不来简易煤气灶，她用柴火灶——一个锅煮饭，一个锅炒菜，两个锅之间还有一个又长又细的烧开水锅具:“汤罐”（闽南话，音同）。
南瓜奶奶的厨艺非常好，她可以把素菜做得很好吃，她的拿手菜是:煎茄子，用菜籽油煎茄子。奶奶做笋的杂烩汤也一绝:上等佳品“六月白”（闽南话，音同）:最好吃的一种笋，口感清甜。她把笋根切片晒干保存，过季之后，用笋做杂烩汤，十分鲜美!
甜汤南瓜奶奶正在炒的菜是:姜丝炒鱼干，她长年吃素菜，但全家人不能跟着她一起吃素，尤其干活的妈妈需要体力，两个小孩也需要营养均衡。
南瓜回到家，没心情帮奶奶烧柴火，也没心情陪小斐玩。她拿着凳子当小桌子放在门口，再拿把竹椅子放在凳子跟前，搭成简易的学习桌椅。她坐在椅子上，看着《思想品德》思索良久……
南瓜苦大仇深地拿出铅笔，准备改写……看看手表，一个小时过去了!她还想不出怎么改写?她把故事在脑子里“翻译”成闽南话，再把想写的东西在心里“翻译”成普通话。改写失败!南瓜实在不会!怎么办?
至从南瓜在新学校学习，她没有不交作业的经历。特别是数学作业，她总是完成得十分出色。南瓜被朱老师表扬习惯了，她担心没完成作业被老师批评。她想:“没办法了，我把它抄一遍吧?总比没写好!”
下午课间时间，南瓜拿到已批改的作业本，上面的评语:“一字不漏”。南瓜心里十分难过，她学习进步了，但作文是弱项。她目前找不到作文进步的方法!这时代的孩子，学习都是靠自己。
南瓜正在看着同学们在玩:摔纸包——用纸折成四角纸包，用力摔打另一个在地上的纸包，谁把地上的纸包摔翻过来，他就赢了，纸包就是战利品。
南瓜没有参与，她觉得这个游戏不好玩，或者说她今天没有心情玩。想竞争第一名的南瓜，因为第一语言不是普通话，暂时影响了她的学习，她需要找到学习方法——破解难题!
“小姑姑——”小斐来学校的操场玩，他的叫唤声，唤回南瓜的心神。同学们知道小斐是南瓜侄儿，都在陪小斐玩，南瓜仔细地看着小斐，担心大孩子冲撞了小孩子。
南瓜要是上课了，突然到来的小斐怎么办？